Dedicatoria:

Dedicado aos nenos e nenas do Colexio Público de Ponte Carreira (Frades) e aos da Escola do Vedral-Abellá, inspiradores e primeiros experimentadores de Chirlo Merlo. E a cantos nenos e nenas colaboredes con ilusión a dar nova vida a estas historias.

22 xaneiro 2021

Canción-conto da letra "f": o Fufiño e a súa familia

 Na aldea de Chirlo Merlo, perto da casa da Sabeliña, vive a familia Fufú: o pai Fufo, a nai Fufa e o fillo, o Fufiño.

O Fufiño é un furafollas. Pasa o día facéndolle aduanadas ao ratiño por entre o millo. Agóchase entre as canas e o ratiño non o endelga.
O ratiño, así, anda sempre escurruxido, mirando o xeito de darllas ao Fufiño. Xa aprendeu trampas moi chuscas...
 
Compositor: Fernando Fernández Picos
 

21 xaneiro 2021

Canción-conto do dígrafo "ll": o millo da Sabeliña


 A Sabeliña ten unha leira de millo preto da súa casa. Nesta leira dáse moi ben o millo, e á Sabeliña encántalle escoitar o asubío que fan as follas do millo ao abanear co vento.
Pero estes días a Sabeliña anda algo inqueda porque sente ruxir algo entre o millo. Por moito que mira e mira, non sabe que causa ese ruxir... E o peor é que cada día desaparece unha mazaroca...

Quen é o pillabán que llo rouba?

Compositor: Fernando Fernández Picos

20 xaneiro 2021

Canción-conto da letra "h": a Hipa dálle o hipo

 O Chucho segue coas súas falcatruadas e a de hoxe foi moi gorda. Mentres a Chola e a Chipa lle estaban dando de comer ás pitas, achegouse silandeiro e colgouse do cesto da Chipa. Queríalle meter un susto e... meteullo ben gordo porque coa forza que fixo tiroulle o cesto ao chan. Á Chipa colleuna tan de súpeto que non podía falar. Quedou mudiña de todo con aquela impresión tan forte, e só podía dicir:

-Hip, hip, hip!

Quedará muda para sempre? Haberá que lle cambiar o nome?

Compositor: Fernando Fernández Picos.

19 xaneiro 2021

Canción-conto da letra "ñ": a Sabeliña e o lobo Ñañudo

A Sabeliña fai moi boas migas con todos os animais do bosque. Un amigo moi especial é o lobo Ñañudo.

O lobo Ñañudo é o máis velliño de todos os habitantes do bosque. Todos o respectan e é o animal máis sabio da aldea. O problema é que de tan velliño xa lle caeu toda a dentamia. Pásao fatal para se manter porque só pode imbar cousas brandiñas.

Os seus amigos do bosque non atopan cousas amolecidas para lle levar de comer. Quen se ocupa diso é a Sabeliña, que lle leva algo todos os días.

E... por que lle chamarán Ñañudo?

Compositor: Fernando Fernández Picos.

18 xaneiro 2021

Canción-conto do dígrafo "ch": a Chola, a Chipa e o Chucho

 Na casa da Chola e da Chipa teñen moitas galiñas. Tamén teñen un cadeliño chamado Chucho, que non pode parar de facer algunha estrucia. A de hoxe foi fresca: mentres elas lles botaban os grans ás pitas, o Chucho subiu ao tellado cun caldeiro de auga e zoupóullela mentres dicía:
-Chove, chove!
A Chola púxose a rifarlle ao Chucho, pero...

Compositor: Fernando Fernández Picos

17 xaneiro 2021

Canción-conto da letra "x": o Xulio, A Uxía e o Mixo

Xulio é o curmán de Manoliño. É moi traballador. Pola semana pasa o tempo facento xerras e xarróns de barro no taller que ten na casa e o venres vainos vender á feira da vila. Aquela semana había moitas festas nas aldeas da contorna e Xulio foille pedir prestado o burro a Manoliño para poder levar máis mercancía xunta. Manoliño deixar deixoullo, mais o que non estaba de acordo era o burro...

Compositor: Fernando Fernández Picos.

21 decembro 2020

Bo Nadal 2020!

Pica na imaxe para vela ampliada

 

Publicamos así mesmo a nadaliña difundida no ano 2019 e que, curiosamente, non foi publicada neste blog. A razón de facelo a estas alturas é que segue a estar de plena actualidade o tema do que trata:

22 xullo 2019

21 decembro 2018

Bo Nadal 2018!

Pica na imaxe para vela ampliada

21 decembro 2017

Bo Nadal 2017!!

Pica na imaxe para vela ampliada

22 decembro 2016

Bo Nadal 2016!

Pica na imaxe para vela ampliada

18 febreiro 2015

Caderno Números 1

Normalmente, cando falamos de "aprender a ler" referímonos á lectura de textos, de frases, de palabras... Mais o conto é que na realidade existen outros símbolos gráficos, como os sinais de tráfico, os anagramas, os logotipos, os pictogramas ou simplemente os números.
No ensino escolar os números quedan englobados na materia de matemáticas e en xeral non se lle dá un tratamento específico á aprendizaxe do trazado das cifras nin se busca unha motivación especial para afianzar o concepto.
Partindo da base de que os números son tamén símbolos para ler e escribir, Chirlo Merlo elaborou dous cadernos para a introdución ao concepto e ao trazado dos números, baseándose na motivación dos contos do libro de lectura.
Aquí ofrecemos o caderno Números 1:



20 decembro 2014

Alegría e Paz a todos os seres de Boa Vontade...

Pica na imaxe para vela ampliada

23 decembro 2013

Bo Nadal 2013!

04 decembro 2012

Entrevista a Francesco Tonucci con motivo da Lei Wert

Consideramos de interese coñecer a opinión que un reputado pedagogo como Francesco Tonucci ten sobre a actual reforma educativa propiciada polo ministro Wert.

21 abril 2012

Canción-conto das letras "b" e "v": Manoliño vai de pastor


A Manoliño góstalle moito ir ao monte co seu gando. As vacas lévaas ao prado e pácenlle elas soas, non ten que coidalas. Pero as ovellas e máis o burro, cando os leva ao monte a pacer, Manoliño fai de pastor. Pero o burro Trotón non tén acougo e...

Compositor: Fernando Fernández Picos.

02 marzo 2012

Como aprendeu a ler Tarzán?

Como foi posible que Tarzán, o home-mono que sobreviviu só na selva lonxe de calquera contacto con conxéneres humanos, aprendese a ler? É moi curiosa a descrición do proceso de aprendizaxe, que ten lugar no primeiro tomo das aventuras deste personaxe. Concretamente no capítulo VII, que leva o suxestivo título A luz do coñecemento.
Os feitos comezan a suceder cando Tarzán, sendo xa un mociño, decide explorar unha cabana que está no interior da selva e que, aínda que el non o sabe, fora construída polos seus auténticos pais.
 Así aparece narrado nunha edición arxentina do libro:

"Emprendió un reconocimiento sistemático del interior de la cabaña, pero los libros llamaron de inmediato su atención: parecían ejercer una poderosa influencia sobre él, hasta el punto de que ninguna otra cosa le seducía tanto como el señuelo que constituían aquellos enigmas intrigantes con que le desafiaban.
"Había, entre otros volúmenes, una cartilla, varios libros infantiles de lecturas, unos cuantos llenos de ilustraciones y un gran diccionario. A todos les echó un vistazo, pero lo que más le encantaba eran las ilustraciones, aunque aquellos extraños "bichitos" que cubrían las páginas carentes de dibujos o grabados excitaban su curiosidad y le sumían en profundas cavilaciones.
"En cuclillas encima de la mesa de la cabaña construida por su padre -el terso, bronceado y desnudo cuerpecito inclinado sobre el libro que sostenía entre las fuertes y delgadas manos, caída la larga cabellera negra desde la bien formada cabeza, brillantes las inteligentes pupilas- Tarzán de los Monos, alevín de hombre primitivo, ofrecía una imagen llena de patetismo y promesas. Era como una alegoría de los primeros pasos a través de la negra noche de la ignorancia en busca de la luz del conocimiento.
"El rostro del niño se contraía en sus esfuerzos por aprender, porque, de una manera ambigua y nebulosa, Tarzán había captado parcialmente los principios de una idea destinada a ser la clave y la solución del desconcertante rompecabezas que constituían aquellos extraños "insectos".
"Tenía en las manos una cartilla abierta en una página ilustrada con un mono pequeño, muy parecido a él mismo, pero cubierto, a excepción de las manos y la cara, con unas extrañas pieles de colores, que eso imaginaba que debía de ser la ropa: la chaqueta y los pantalones de la figura. Al pie de ésta había cuatro "bichitos" de aquellos:

"NIÑO
"Tarzán observó en seguida que aquellos cuatro caracteres de la página se repetían a menudo, siempre en el mismo orden.
"Otro detalle que comprobó: los tales "bichitos" eran relativamente pocos, es decir, que algunos también se repetían muchas veces, que en otras ocasiones aparecían solos, aunque lo más frecuente es que hubiera varios juntos.
"Fue pasando las páginas despacio, examinando las imágenes y los textos, a la búsqueda de una repetición de la secuencia niño. La encontró debajo de una ilustración que representaba otro pequeño mono acompañado de un extraño animal de cuatro patas, parecido a un chacal, aunque no lo era. Al pie de ese grabado, los "bichitos" se alineaban así:
"UN NIÑO Y UN PERRO
"Allí estaban los cuatro extraños "insectos" que iban siempre con el mono pequeño.
Fue adelantando así, despacio, muy despacio, porque era una tarea ardua y laboriosa la que se había impuesto sin darse cuenta -una tarea que a cualquiera de nosotros nos parecería imposible: la tarea de aprender a leer sin tener el menor conocimiento de las letras ni del lenguaje escrito, ni la más remota idea de que tales cosas existiesen.
"No lo consiguió en un día, ni en una semana, ni en un mes, ni en un año; pero poco a poco, muy lentamente, fue aprendiendo, a partir del instante en que barruntó las posibilidades que prometían aquellos "bichitos", de modo que, cuando andaba por los quince años, Tarzán conocía las diversas combinaciones de letras que acompañaban a cada una de las figuras representadas en la cartilla y un par de las de los libros ilustrados.
Por entonces sólo había podido hacerse una idea bastante nebulosa del significado y empleo de artículos, conjunciones, verbos, adverbios, pronombres y demás.
"Un día, cuando contaba doce años o así, encontró un puñado de lápices en un cajón que no había visto antes, situado bajo la superficie de la mesa, y al pasar la punta de uno de ellos sobre la madera del mueble descubrió con enorme satisfacción que dejaba la marca de una línea negra.
"Se entregó con tal entusiasmo y asiduidad al jueguecito de sacarle partido gráfico a aquel nuevo juguete que, al cabo de una semana, toda la superficie de la mesa era una masa de garabatos, rayas y círculos entrelazados, mientras la mina del lápiz se había gastado por completo. Así que cogió otro lapicero, aunque en esta ocasión con un objetivo concreto en el ánimo.
"Trataría de reproducir algunos de los bichitos que culebreaban en las páginas de los libros.
"Una labor difícil, ya que sostenía el lápiz agarrado con la mano cerrada, como si empuñase una daga por el mango, lo cual no contribuía a facilitarle la escritura y menos a posibilitar la legibilidad de los resultados.
"Sin embargo, perseveró afanosamente meses y meses, siempre que podía ir a la cabaña, hasta que, tras infinitas pruebas, descubrió el modo y la postura adecuada para dominar el lápiz y dirigirlo de forma que le resultase factible reproducir, aunque toscamente, las letras.
"Así se inició en la escritura.
"Copiar los bichitos aquellos le permitió aprender otra cosa: su número; y aunque no sabía contar, tal como nosotros lo entendemos, no por ello dejaba el muchacho de tener una idea de cantidad, con los dedos de las manos como base de sus cálculos.
"La exploración a través de los diversos libros de que disponía le convenció de que había descubierto todas las clases de bichitos que con más frecuencia se repetían en las distintas combinaciones, y no le costó gran cosa disponerlas en el orden adecuado, gracias a la insistencia con que repasó una y otra vez, el fascinante alfabeto ilustrado que figuraba en la cartilla.
"Su educación fue avanzando; pero los mayores hallazgos los efectuó en el inagotable almacén del gran diccionario ilustrado, porque allí aprendió más a través de las imágenes que del texto, incluso después de haber comprendido el significado de las letras-insectos.
"Cuando descubrió la disposición de las palabras según el orden alfabético, se dedicó con gran placer a buscar y localizar las combinaciones con las que se había familiarizado. Y las palabras que las sucedían, la definición de las mismas, le permitió adentrarse provechosamente en los laberintos del conocimiento.
"A los diecisiete años ya había aprendido a leer las sencillas palabras y frases del catón y comprendía perfectamente la verdadera y maravillosa finalidad de los bichitos.
"Ya no se avergonzaba su cuerpo desprovisto de pelo ni de sus facciones humanas, porque la razón ya le había informado de que pertenecía a una raza distinta a la de sus salvajes y peludos compañeros. Él era un HOMBRE, ellos eran MONOS, y los monos pequeños que se desplazaban por las alturas de la floresta eran MICOS.
"Sabía también que Sabor era una LEONA, Histah una SERPIENTE y Tantor un ELEFANTE. Y así aprendió a leer.
"A partir de entonces, sus progresos se aceleraron. [...]"

A que se trata dun texto terriblemente suxestivo?
A nós fascínanos a lóxica coa que Edgar Rice Burroughs constrúe a aprendizaxe, aínda que en realidade estea afastada da lóxica que hoxe aplicamos á aprendizaxe. E tamén esta frase romántica, cargada de fe e idealismo, propios do Século das Luces: "Era como unha alegoría dos primeiros pasos a través da negra noite da ignorancia na busca da luz do coñecemento".

11 xaneiro 2012

Canción-conto da letra "s": a pallasa Susi

 

Susi é unha pallasa que fai circo cos seus amigos: o oso, a osa, a raposa e o sapo. Cando lles fai este sinal:
-Sssssss...
 Todos saltan ao son do seu tambor.
Susana axúdalle a Susi. Ela tamén quere ensinarlle á súa cadeliña, a Pitusa, unhas cantas onadas para levala a facer circo...


Compositor: Fernando Fernández Picos

23 decembro 2011

Bo Nadal (que o merecemos ben)!

Instantánea do amencer do 25 de decembro de 2010 tomada por un debuxante afeccionado: o Apalpador é levado para a súa casa polo mesmísimo Chirlo Merlo despois dunha agotadora noite de traballo. Agardemos que este ano a Noite Boa sexa máis levadeira para o coitado Pandigueiro!

26 outubro 2011

Canción-conto de presentación da letra "d": O xigante Dedolo

 

O xigante Dedolo ten un dedo máxico: o dedo furabolos da man esquerda. É un dedo enorme, ninguén ten un dedo tan grande coma el. Por ter o dedo tan grande chámanlle así: Dedolo.

Compositor: Fernando Fernández Picos